Istruzione
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Criteri comuni di valutazione

Criteri comuni adottati dal Consiglio di Classe per la valutazione delle prove.

Voti	Giudizio	Indicatori di livello
2	Negativo	Mancanza di indicatori significativi
3	Gravemente insufficiente	Verifica decisamente lacunosa con numerosi errori particolarmente gravi
4	Insufficiente	Verifica lacunosa con errori gravi
5	Mediocre	Verifica incompleta con errori
6	Sufficiente	Verifica con informazioni manualistiche e lievi errori
7	Discreto	Verifica con concetti essenziali esposte in forma corretta con capacità di collegamento
8	Buono	Verifica che denota un lavoro di approfondimento, esposizione chiara e fluida e soddisfacenti capacità di collegamento interdisciplinare
9/10	Ottimo	Verifica che denota capacità di rielaborazione personale e critica di ampie conoscenze, esposizione chiara e fluida, sintesi rigorosa ed approfondita e capacità di collegamenti interdisciplinari significativi.

Le verifiche in itinere tenderanno ad accertare in quale misura gli studenti abbiano raggiunto gli obiettivi (soprattutto quelli a breve e medio termine) prefissati nella programmazione ed a determinare la validità dell'approccio metodologico e delle tecniche impiegate dall'insegnante.
La valutazione sarà perciò, oltre che sommativa, anche formativa, intesa come momento di guida, e correttiva dell'orientamento dell'attività didattica, fornendo agli studenti la misura dei loro progressi, rendendoli consapevoli delle loro eventuali lacune ed attivando in loro la capacità di autovalutazione. L'insegnante considererà l'analisi dell'errore uno strumento diagnostico fondamentale; in quest'ottica il risultato delle verifiche, debitamente motivato, verrà sempre comunicato agli allievi.

In sede di scrutinio finale, la valutazione terrà conto anche dei seguenti criteri:
• livello di apprendimento conseguito in relazione agli obiettivi stabiliti in sede di programmazione;
• possibilità, da parte dell’alunno, di frequentare proficuamente la classe successiva;
• attenta considerazione dei livelli di partenza, dell’impegno e della progressione dei risultati;
• partecipazione ed impegno dello studente nei corsi di sostegno;
• frequenza e partecipazione alle lezioni.